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无锡锡山区小学三年级作文辅导班 校区多 方便就近选择

2019-12-31 21:15   来源:未知   作者:admin

  语文学习,本就该是有趣的!点津写作指导的情境化教学,有故事,有活动,有趣味,有内涵,潜移默化中影响学生,让学生谈笑间自己体会写作技巧,感受文化熏陶。

  语文是母语教学,是传统文化的传承,需要长期的积累,更需要方法技巧的加持。她不像其他学科,每一步,一个台阶;她更像是一片大海,由无数条支流汇聚而成,每一滴难觅源头,但是每少一支,便能看出她慢慢干涸。语文学习进步缓慢,必须长期坚持,一旦松懈,极易退步。

  春季学习内容是分学段、分阶段,根据不同阶段的认知水平、训练重点来结构内容,循序渐进,逐级提升。春季课程的内容,不仅是词汇、语言、知识点的储备,更是孩子学习习惯的培养及态度的维护。点津作文春季阅读练习教材全面升级,将阅读理解常见题型量化,解题技巧公式化,解决孩子的学习痛点。

  作文教学,本应当遵循孩子的思维发育特点。一、二年级的孩子,应从实物出发,大量训练观察能力、表达能力及语言组织能力。然而,现实情况是,一二年级的教材并没有强调作文教学,许多老师也根本不重视。这就导致很多孩子,一到三年级,一接触作文,就遭受严重打击。所以,这也就是大部分孩子谈作文色变的原因。

  《点津作文课本》是由点津教育自主研发的一套适合小学生学习的作文训练用书和文化读本,共计20册,涵盖二、三、四、五、六年级。融传统国学、中西文化、阅读思考、作文实训于一体,全面为孩子们构建并植入语言DNA,让孩子们爱上语文。

  多读多背好文章。一件再有趣的事情,用干巴巴的语言表达出来也不够吸引人。小学生普遍词语积累少,或者以生活中听来的口语化词汇居多,不利于书面写作,一旦遇到人物描写、游记,词汇积累不够丰富的结果就是根本不知如何下手。

  一个简单易行的方法:定时朗读。有经验的老师为孩子选定一批好文章,早晚各安排20分钟的朗读时间,而且要放开嗓子读。放声朗读利于孩子体会文字的美感,也更容易进入文章所描绘的境地。坚持一段时间,孩子自然能明白一篇文章好与否的评价标准,平时写作中也就自然而然地朝着这个方向努力。

  我们和孩子交流时,发现他能把每一天的经历都讲得鲜活生动,可是老师布置作文题目了,孩子却不知道该写些啥内容,或者写得根本没有他心中所想的那么生动有趣。这就是老师的责任了,可能是题目出得不好,没有调动起孩子的日常积累;也可能是没有引导孩子恰当地组织材料。

  一个好作文题目,首先要适合所有的学生去写,比如“一件……的事”,让每个孩子感到“有话可说”甚至是“有话要说”;其次,老师不能布置完题目就走人,还要用一定时间启发孩子的构思能力,鼓励孩子从这个题目充分联想起以往丰富的素材积累。

  也有孩子的确有话要说,但不知从何说起。小编的建议是,小学生写作文不提倡过多技巧,也不应制定过高的要求,“把事情说清楚”就行了。

  一般说来,要求写明白时间、地点、详细经过;重点是事件发生的过程,还要加一点个人心理活动,比如当时怎么想的;高年级的学生还可以加一点自己对这件事情的认识。

  一个好办法就是鼓励小学生写日记,篇幅不要求大,一句两句也没关系,关键是鼓励孩子养成流畅表达自己的习惯。

  此外,写日记还能起到帮助孩子练习当天新学到的写作手法,或者让他有机会运用当天发现的某个优美句子或者词汇,从而起到巩固词句积累的效果。

  现在家长都舍得在孩子身上投资,为了让孩子写好作文,书店的作文辅导书一捆捆地往家搬,好作文之类杂志也不间断订阅,甚至看着孩子一篇篇地阅读。

  这一举动往往很容易走入两个误区:要么全篇照抄;要么看了也白看。正确的做法是:在老师的帮助下恰当借鉴好例文,对孩子益处多多。

  家长一股脑地给孩子塞作文书,岂不知好的作文书就是语文课本。语文课本上的每一篇文章,都称得上是小学生好的例文。

  孩子的学习能力较强,只要老师在开始的借鉴过程中做好引导,例文的闪光点就都能变成孩子自己的智慧,并运用到今后的写作中。加上平常充分的生活积累,小学生写出一篇好的作文并非难事。